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投影機(jī)資訊
透析：教育裝備技術(shù)發(fā)展給教學(xué)帶來(lái)的變革
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【中國(guó)投影網(wǎng)資訊】傳播學(xué)中有一個(gè)非常重要的理論——“知溝”理論，“知溝”理論假說(shuō)講的是由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位高者通常能比社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位低者更快地獲得信息，因此，大眾媒介傳送的信息越多，這兩者之間的知識(shí)鴻溝也就越有擴(kuò)大的趨勢(shì)。這其中，傳播媒介是極其重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，先進(jìn)的硬件設(shè)施能夠保證得到及時(shí)和廣泛的信息。
同樣，在教育教學(xué)行業(yè)，如何讓學(xué)生在學(xué)校內(nèi)縮短這種“知溝”，教學(xué)“硬件設(shè)施也顯得十分重要，尤其體現(xiàn)在先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備上。目前，不少學(xué)校都在不斷改善教學(xué)設(shè)施設(shè)備，如在課堂中積極使用多媒體、電子白板互動(dòng)教學(xué)等等。但大多數(shù)教師在教學(xué)中還是靠一本書(shū)、一支粉筆和一張嘴來(lái)工作，每天不僅要做很多重復(fù)性的事情，教學(xué)效率還得不到顯著提高。因此，非常有必要來(lái)提高學(xué)校和教師的現(xiàn)代教學(xué)觀(guān)念，讓學(xué)校和教師充分認(rèn)識(shí)到先進(jìn)的教育裝備在教學(xué)中的重要性，充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備是適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展的需要，是不斷縮小“知溝”的重要途徑。下面就讓我們來(lái)看看現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)在實(shí)際教學(xué)中的實(shí)際效果。
投影技術(shù)讓語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)活力
傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方式是老師讓學(xué)生充分利用大腦去想象、分析、歸納和表述，所有的意象都只存在于想象之中。但是在遇到介紹某一具體事物的文章時(shí)，這種方法顯得被動(dòng)而且生硬，影響學(xué)生的課堂積極性。而且我們知道中國(guó)的古詩(shī)中一般存在大量的表現(xiàn)作者情感的意象，假如光靠大腦去想象，學(xué)生很難去理解作者的思想感情，學(xué)習(xí)過(guò)程完全是為學(xué)而學(xué)。在課堂上利用多投影教學(xué)，可以帶給學(xué)生生動(dòng)、逼真的形象，表現(xiàn)離別的楊柳，表達(dá)高貴的蓮花，突出正直的松柏……這些都可以一一呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，喚醒他們探索的欲望，使許多課文的學(xué)習(xí)成為一個(gè)頗有意思的探究過(guò)程。投影技術(shù)還加快了課堂教學(xué)的進(jìn)程，使課堂教學(xué)節(jié)奏緊湊，教學(xué)效率提高，為課堂“擴(kuò)大容量”。
語(yǔ)文課本中一些比較復(fù)雜的說(shuō)明、描寫(xiě)部分，如果用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，可能花費(fèi)很多口舌也不一定說(shuō)得清楚，如果充分利用多媒體技術(shù)就變得好理解多了。《斑羚飛渡》一課中最激動(dòng)人心的場(chǎng)景——老斑羚要用自己的身體為小斑羚做“踏板”，這是以犧牲生命為代價(jià)的飛渡，是課文中最關(guān)鍵的情節(jié)。在教學(xué)前，教師可以從網(wǎng)上下載用Flash制做的課件，動(dòng)畫(huà)式展示斑羚飛渡這悲壯一幕。小斑羚順利飛渡之時(shí)，正是老斑羚跌落深谷的那一刻，小斑羚連續(xù)不斷的成功飛渡伴隨著老斑羚令人心碎的咩咩聲，這樣的場(chǎng)景不僅能夠吸引學(xué)生，更能讓他們從課文中學(xué)到真正地知識(shí)，得到心靈的洗禮。這種驚心動(dòng)魄的效果絕對(duì)是單純用口頭語(yǔ)言描述所無(wú)法得到的。
交互式電子白板讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)學(xué)科的一個(gè)顯著特點(diǎn)是邏輯性強(qiáng)，抽象思維要求高，尤其是當(dāng)涉及到空間問(wèn)題、動(dòng)態(tài)過(guò)程問(wèn)題、復(fù)雜計(jì)算、立體三維圖形時(shí)往往不易理解，從而降低了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，甚至讓一些學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼感。現(xiàn)代科學(xué)教學(xué)技術(shù)能夠很好地解決這一讓學(xué)生和老師老大難的問(wèn)題，交互式電子白板可以圖文并茂、聲像并舉、能動(dòng)會(huì)變、形象直觀(guān)，它能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，使這些復(fù)雜的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為直觀(guān)、形象、生動(dòng)的感性情景。交互式電子白板，在利用交互式電子白板教學(xué)下，教學(xué)信息的呈現(xiàn)方式是立體的、豐富的、生動(dòng)有趣的，它不僅有數(shù)式的變換，更有一些“形”的變換。利用交互式電子白板，展示幾何模型，進(jìn)行圖像的平移、翻轉(zhuǎn)、伸縮變換，能夠輕松的把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題具體化、簡(jiǎn)單化、形象化，激起學(xué)生的各種感官的參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)和興趣，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中進(jìn)步。而不是在恐懼中厭學(xué)，在恐懼中崩潰。
數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和實(shí)際生活中的各種數(shù)量關(guān)系的學(xué)科，不僅要求學(xué)生能夠解題，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。所以，一堂數(shù)學(xué)課最終的目的應(yīng)該是能夠運(yùn)用本課內(nèi)容創(chuàng)造性的解決實(shí)際問(wèn)題。交互式電子白板在課堂中的應(yīng)用，能充分挖掘教材，有利于豐富表象，引發(fā)聯(lián)想，啟發(fā)思維，化繁為簡(jiǎn)，化難為易，啟迪學(xué)生進(jìn)行全方位、立體化的思維方式，鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀。交互式電子白板的使用，使學(xué)生在操作中獲取直接經(jīng)驗(yàn)，啟迪學(xué)生的思維的發(fā)展，不僅能夠大大提高課堂的效率，還能夠讓教師和學(xué)生在快樂(lè)中教學(xué)和學(xué)習(xí)。
“工欲善其事，必先利其器”，多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和設(shè)備用于教學(xué)，不是一種奢侈的擺設(shè)，更不是一種高科技手段的炫耀，而是一種提高教學(xué)效率的工具，是改善教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的利器。為此，應(yīng)該不斷改善教學(xué)的硬件設(shè)施，充分實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)。
同樣，在教育教學(xué)行業(yè)，如何讓學(xué)生在學(xué)校內(nèi)縮短這種“知溝”，教學(xué)“硬件設(shè)施也顯得十分重要，尤其體現(xiàn)在先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備上。目前，不少學(xué)校都在不斷改善教學(xué)設(shè)施設(shè)備，如在課堂中積極使用多媒體、電子白板互動(dòng)教學(xué)等等。但大多數(shù)教師在教學(xué)中還是靠一本書(shū)、一支粉筆和一張嘴來(lái)工作，每天不僅要做很多重復(fù)性的事情，教學(xué)效率還得不到顯著提高。因此，非常有必要來(lái)提高學(xué)校和教師的現(xiàn)代教學(xué)觀(guān)念，讓學(xué)校和教師充分認(rèn)識(shí)到先進(jìn)的教育裝備在教學(xué)中的重要性，充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備是適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展的需要，是不斷縮小“知溝”的重要途徑。下面就讓我們來(lái)看看現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)在實(shí)際教學(xué)中的實(shí)際效果。
投影技術(shù)讓語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)活力
傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方式是老師讓學(xué)生充分利用大腦去想象、分析、歸納和表述，所有的意象都只存在于想象之中。但是在遇到介紹某一具體事物的文章時(shí)，這種方法顯得被動(dòng)而且生硬，影響學(xué)生的課堂積極性。而且我們知道中國(guó)的古詩(shī)中一般存在大量的表現(xiàn)作者情感的意象，假如光靠大腦去想象，學(xué)生很難去理解作者的思想感情，學(xué)習(xí)過(guò)程完全是為學(xué)而學(xué)。在課堂上利用多投影教學(xué)，可以帶給學(xué)生生動(dòng)、逼真的形象，表現(xiàn)離別的楊柳，表達(dá)高貴的蓮花，突出正直的松柏……這些都可以一一呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，喚醒他們探索的欲望，使許多課文的學(xué)習(xí)成為一個(gè)頗有意思的探究過(guò)程。投影技術(shù)還加快了課堂教學(xué)的進(jìn)程，使課堂教學(xué)節(jié)奏緊湊，教學(xué)效率提高，為課堂“擴(kuò)大容量”。
語(yǔ)文課本中一些比較復(fù)雜的說(shuō)明、描寫(xiě)部分，如果用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，可能花費(fèi)很多口舌也不一定說(shuō)得清楚，如果充分利用多媒體技術(shù)就變得好理解多了。《斑羚飛渡》一課中最激動(dòng)人心的場(chǎng)景——老斑羚要用自己的身體為小斑羚做“踏板”，這是以犧牲生命為代價(jià)的飛渡，是課文中最關(guān)鍵的情節(jié)。在教學(xué)前，教師可以從網(wǎng)上下載用Flash制做的課件，動(dòng)畫(huà)式展示斑羚飛渡這悲壯一幕。小斑羚順利飛渡之時(shí)，正是老斑羚跌落深谷的那一刻，小斑羚連續(xù)不斷的成功飛渡伴隨著老斑羚令人心碎的咩咩聲，這樣的場(chǎng)景不僅能夠吸引學(xué)生，更能讓他們從課文中學(xué)到真正地知識(shí)，得到心靈的洗禮。這種驚心動(dòng)魄的效果絕對(duì)是單純用口頭語(yǔ)言描述所無(wú)法得到的。
交互式電子白板讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)學(xué)科的一個(gè)顯著特點(diǎn)是邏輯性強(qiáng)，抽象思維要求高，尤其是當(dāng)涉及到空間問(wèn)題、動(dòng)態(tài)過(guò)程問(wèn)題、復(fù)雜計(jì)算、立體三維圖形時(shí)往往不易理解，從而降低了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，甚至讓一些學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼感。現(xiàn)代科學(xué)教學(xué)技術(shù)能夠很好地解決這一讓學(xué)生和老師老大難的問(wèn)題，交互式電子白板可以圖文并茂、聲像并舉、能動(dòng)會(huì)變、形象直觀(guān)，它能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，使這些復(fù)雜的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為直觀(guān)、形象、生動(dòng)的感性情景。交互式電子白板，在利用交互式電子白板教學(xué)下，教學(xué)信息的呈現(xiàn)方式是立體的、豐富的、生動(dòng)有趣的，它不僅有數(shù)式的變換，更有一些“形”的變換。利用交互式電子白板，展示幾何模型，進(jìn)行圖像的平移、翻轉(zhuǎn)、伸縮變換，能夠輕松的把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題具體化、簡(jiǎn)單化、形象化，激起學(xué)生的各種感官的參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)和興趣，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中進(jìn)步。而不是在恐懼中厭學(xué)，在恐懼中崩潰。
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