“從‘白板’到‘平板’，一字之差帶來本質(zhì)的區(qū)別，由以教師為中心向?qū)W生為中心轉(zhuǎn)變，由教師端向?qū)W生端轉(zhuǎn)變。”
    提到課堂和教學(xué)，人們會自然的聯(lián)想到黑板和書本，然而，當(dāng)電子白板和平板電腦進駐課堂后，“黑板+書本”的經(jīng)典組合被打破。而從電子白板到平板電腦，隨著IT技術(shù)的進步和教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，一字之差帶來的是巨大的改變。過去，以教師為主導(dǎo)的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體;過去，教師使用數(shù)字化教學(xué)設(shè)備進行演示，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生通過學(xué)習(xí)終端參與課堂互動。可以說，學(xué)生學(xué)習(xí)終端的出現(xiàn)為學(xué)生參與數(shù)字化教學(xué)創(chuàng)造了機會，而平板電腦則更好的實踐了互動式課堂教學(xué)的理念，為學(xué)生進行個性化的，互動式課堂學(xué)習(xí)提供了支持。

隨著教育變革的深化，信息技術(shù)和課堂教學(xué)內(nèi)容的融合將更為深入，不再局限于技術(shù)和產(chǎn)品碎片化的應(yīng)用，而是通過全新的學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)，綜合運用移動互聯(lián)網(wǎng)、智能終端等創(chuàng)新技術(shù)和產(chǎn)品。未來，也會更廣泛的將云、大數(shù)據(jù)等技術(shù)引入數(shù)字化教學(xué)，支持更多的師生進行個性化的、交互的學(xué)習(xí)，完善線上線下的混合式學(xué)習(xí)模式。

面對如此廣闊的市場前景，“校校通”、“班班通”、“人人通”的概念也向IWB市場提出了新的需求，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享與溝通將是未來教育市場發(fā)展的一大趨勢。IWB在實施的過程中將不再是一個簡單的獨立顯示設(shè)備，而是與其它移動設(shè)備、遠程移動設(shè)備的系統(tǒng)集成，從單機或簡單多終端向系統(tǒng)級的運營平臺轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)云端資源的共享。

編者語：可見，交互智能平板已憑借其在技術(shù)、服務(wù)、應(yīng)用等方面的優(yōu)勢取得優(yōu)異的成績。未來，交互智能平板也將在機遇與挑戰(zhàn)中持續(xù)發(fā)展，通過教育信息化云平臺、云空間的應(yīng)用實現(xiàn)“信息技術(shù)與教育教學(xué)全面深度融合”，真正做到以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，促進教育的創(chuàng)新與變革。