柴靜自費(fèi)拍攝的霧霾紀(jì)錄片《穹頂之下》在兩會召開前引起了巨大的反響。從2月28日發(fā)布當(dāng)天起便引起了各大網(wǎng)絡(luò)媒體和公眾的關(guān)注。視頻能在如此短的時間造成如此大的轟動，在于視頻本身的關(guān)注點(diǎn)是與我們生活息息相關(guān)的環(huán)境污染：霧霾。

穹頂之下，蕓蕓眾生，同呼吸的不只是自然空氣，共命運(yùn)的不只是生存環(huán)境，還有教育公平。教育事業(yè)作為全民族的根本事業(yè)，同樣需要引起國人的高度重視。李克強(qiáng)總理強(qiáng)調(diào)：教育改革的本質(zhì)是立足點(diǎn)的平等，要縮小城鄉(xiāng)和區(qū)域這兩個最大的差距，逐步實(shí)現(xiàn)教育公平。

農(nóng)村與城市的教育有較大的差距，北京大學(xué)教育學(xué)院劉云杉教授提到，在2000—2011年間，從高校中的學(xué)生戶籍占比來看，農(nóng)村戶籍的學(xué)生占了全國考生62%的比例。但是在清華大學(xué)他們卻只占17%的比例，北京大學(xué)僅占10%的比例。農(nóng)村孩子考上重點(diǎn)高校的比例明顯低于城市。同時，發(fā)達(dá)地區(qū)與欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教育差距也不容忽視。在我國的偏遠(yuǎn)地區(qū)，孩子的教育現(xiàn)狀讓人痛心。四川省政協(xié)委員林強(qiáng)在涼州走訪的時候提到那里的課堂現(xiàn)狀是：140多個孩子集中在一個班里，4、5個小孩坐一張桌子，老師上課只能靠擴(kuò)音器，才能讓坐在后面的孩子聽到。并且說到這樣的上課場景在我國14個集中連片貧困地區(qū)并不少見。由于交通不便，地勢險峻，保障就近入學(xué)困難大，在當(dāng)下中國基層農(nóng)村，出現(xiàn)了一群被迫跟著學(xué)校流動的孩子。這些孩子的教育現(xiàn)狀拉扯著國人的神經(jīng)線。

如何實(shí)現(xiàn)教育公平，幫助農(nóng)村與中西部地區(qū)的孩子和城市與發(fā)達(dá)地區(qū)的孩子站在教育的同一起跑線上？解決的方法有很多，比如學(xué)習(xí)日本的教育模式，教師實(shí)行輪崗，這樣有利于教師資源稀缺的地區(qū)接觸到更多的優(yōu)秀教師。不過，這種方式的惠及面會相對受限，同時影響城市本身的教師資源建設(shè)。近年來，國家鼓勵更多的大學(xué)生加入“三下鄉(xiāng)”活動。大學(xué)生走進(jìn)偏遠(yuǎn)地區(qū)和農(nóng)村，能夠幫助當(dāng)?shù)睾⒆咏佑|更豐富的課程。但是這種支援活動無法長期進(jìn)行，會影響孩子學(xué)習(xí)的延續(xù)性。近幾年信息技術(shù)發(fā)展迅猛，網(wǎng)絡(luò)普及的覆蓋面越來越大，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)資源共享成為新的趨勢。早在2013年5月，安徽省蕪湖市繁昌縣的主管部門就與奧威亞共同建設(shè)了在線課堂。由城區(qū)學(xué)校或優(yōu)秀教師主講，將優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂實(shí)時傳輸?shù)睫r(nóng)村教學(xué)點(diǎn)，并與教學(xué)點(diǎn)教師一道，在線輔導(dǎo)學(xué)生共同學(xué)習(xí)，從而解決教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)難題。通過這種方式能讓農(nóng)村的孩子有機(jī)會接觸到更多名師，共享優(yōu)秀的教學(xué)資源。