深化義務教育課程改革，是每個地區教育的重點和難點。浙江紹興柯橋區嘗試了“分層走班”的教學模式，讓教學由“統一”邁向“定制”。
　　這學期剛開學，浙江紹興柯橋區實驗中學初二(2)班的胡淳浩同學便向老師申請，要求從分層走班的A層轉到B層。“每學期對走班選課的學生進行一次層級調整，實現可上可下的合理‘流動’，有利于促進學生學習自信心，提高教學質量。”柯橋區實驗中學校長董建康如是說。

什么是“分層走班”？
　　所謂分層走班教學就是在不打亂原來教學行政班前提下，學生根據自己現有的知識基礎以及對各科的學習能力和興趣去相應不同層次的班級上課，是一種不固定班級、流動性的學習模式。
　　為了深化義務教育課程改革，柯橋區于2015年便在全省率先展開探索，對成績分化較大的數學、科學兩門學科實行“分層走班”制。柯橋區以四個班學生為一個集團，按照教學難易程度分成A、B、C三層，并通過“學生自己選擇、學習小組同學建議、任課老師建議、家長最后決定”四個步驟進行分層。分層情況并不是一成不變的，學校每學期會根據學生成績、上課情況等進行層級調整。動態分層解除了家長的顧慮，也提高了學生學習的積極性。

“分層走班”制的采用，讓老師的“教”順應學生的“學”，為學生進行定制化教學，從而實現因材施教。經過兩年多的實踐，“分層走班”教學已在柯橋區17所初中全部實施，目前已有近兩萬名學生參與進來。
　　柯橋區“分層走班”模式獲省教育廳點贊
　　近日，浙江省初中基礎性課程分層走班教學改革現場會在柯橋區召開，浙江省教育廳副廳長韓平出席了現場會。本次分層走班教學改革活動分四個會場進行，分別是柯橋區實驗中學、魯迅外國語學校、秋瑾中學和柯巖中學。

這4個會場的16間課室均搭建了奧威亞的無線便攜錄播系統。除去布線煩惱，奧威亞無線便攜錄播搭建起來非常方便，輕薄的主機更是易于攜帶和使用，既節省空間又能大大減少搭建時間，有利于大規模多場地的錄播環境搭建。

通過奧威亞無線便攜錄播系統和導播系統的使用，柯橋區16間課室的上課情況能夠清晰穩定地上傳到奧威亞優課平臺，供來自全省11個城市的近三百位專家、領導觀看。

專家領導們只需坐在報告廳內，打開平板電腦中的奧威亞優課平臺，即可清晰地觀摩柯橋區的分層走班課程，并提出指導意見。這次活動的成功舉辦以及優課平臺的建設、直播的流暢穩定性，受到了省教育廳的高度肯定。

“分層走班”尊重學生存在的差異性，讓教學從“統一”邁向“定制”，是一種新型的教學模式。奧威亞無線便攜錄播系統憑借著輕便、省時省力以及流暢穩定的特性，為教學改革保駕護航，促進教育信息化應用的落實和常態化!