午飯時(shí)間到，廚房的阿姨把飯菜端到操場(chǎng)上，小朋友們自覺(jué)的拿著餐具排起了長(zhǎng)隊(duì)，大家捧著飯菜，在沒(méi)有桌椅的操場(chǎng)上，坐在樓梯邊的、蹲在地上的、倚在墻邊的，沒(méi)有吵鬧、沒(méi)有挑食、沒(méi)有浪費(fèi)，老師和孩子們一起開(kāi)心的吃著“豐盛”的午飯。

（同學(xué)們排隊(duì)有序打飯）

（同學(xué)們和老師在操場(chǎng)吃飯）

（孩子們自覺(jué)洗碗）

3.“真的嗎？可以學(xué)習(xí)唱歌嗎？”

   午飯后是孩子們的“午休”時(shí)間，這也是他們難得的休閑時(shí)光。我到教室里看看孩子們平時(shí)都有什么娛樂(lè)活動(dòng)，恰好看到了兩個(gè)在下象棋的小女孩，引起了我的好奇心。我問(wèn)她們是誰(shuí)教她們下象棋的，她們說(shuō)是看別人下棋就學(xué)會(huì)了，我很驚訝，她們的自學(xué)能力這么強(qiáng)。如果有更好的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)平臺(tái)，相信她們可以拓寬視野、掌握更多知識(shí)，于是我指著希沃一體機(jī)告訴她們，這塊大平板上有很多像學(xué)習(xí)象棋之類的教學(xué)資料，以后就可以學(xué)習(xí)到更多東西。其他小朋友們也很欣喜的問(wèn)我，“真的嗎？可以學(xué)習(xí)唱歌嗎？”，“可以學(xué)習(xí)跳繩嗎？”，“可以學(xué)習(xí)修房子嗎？”，你一句、我一句的，我一時(shí)不知道如何回答，只應(yīng)和他們“當(dāng)然可以，當(dāng)然可以”，看著他們天真的模樣，內(nèi)心百感交集，深深的覺(jué)得城鄉(xiāng)教育資源差別如此之大，或許，我們希沃公益行的意義，就在于此吧。

（午休在教室下象棋和做作業(yè)的同學(xué)）

   下午四點(diǎn)，老師們都拿著筆記本，早早的做好培訓(xùn)準(zhǔn)備。附近熊寨小學(xué)的老師，雖然現(xiàn)在已經(jīng)在使用其他友商的設(shè)備，聽(tīng)聞我們希沃的公益行培訓(xùn)，也特意趕過(guò)來(lái)學(xué)習(xí)，希望可以增強(qiáng)信息化教學(xué)能力。培訓(xùn)正式開(kāi)始，我先給老師們演示了基本的開(kāi)關(guān)機(jī)和音量調(diào)節(jié)，然后開(kāi)始介紹白板軟件的使用方法，當(dāng)我使用希沃白板的漢字功能手寫識(shí)別了一個(gè)“中國(guó)”的“中”字時(shí)，老師們都?xì)g呼起來(lái)。

   營(yíng)上小學(xué)最年長(zhǎng)的龍老師說(shuō)，他之前教漢字最大的問(wèn)題就是寫的字不端正，也很難對(duì)齊田字格，所以會(huì)有同學(xué)提出疑問(wèn)，“為什么老師寫的字跟書(shū)本上寫的不一樣？”，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，他就非常無(wú)助，有了希沃白板的漢字功能，這個(gè)問(wèn)題就引刃而解，再也不用擔(dān)心同學(xué)們學(xué)習(xí)到書(shū)寫不規(guī)范的漢字了。

   接著，我繼續(xù)給老師們介紹希沃白板的古詩(shī)詞、英漢字典、鋼琴工具等功能，老師們都表現(xiàn)出了很高的熱情，迫不及待的想要上臺(tái)進(jìn)行操作，幾位年長(zhǎng)的老師對(duì)于鋼琴工具表現(xiàn)出極大的興趣，他們對(duì)音樂(lè)知識(shí)的了解有限，所以要給孩子們上好音樂(lè)課非常困難，有了這個(gè)鋼琴工具后，終于可以給同學(xué)們上完整的音樂(lè)課了。

（老師實(shí)操練習(xí)）

4.“能不能明天就幫我們學(xué)校裝上？”

    第一場(chǎng)培訓(xùn)從下午四點(diǎn)持續(xù)到六點(diǎn)半，雖然我在六點(diǎn)已經(jīng)宣布當(dāng)天的培訓(xùn)結(jié)束，但是老師們遲遲不愿離開(kāi)，圍著我們的大板，像孩子看到新玩具一樣，驚喜的探索著白板中的功能。其中有來(lái)自熊寨小學(xué)的老師們，他們已經(jīng)使用了一段時(shí)間的信息化設(shè)備，在培訓(xùn)結(jié)束后，他們連連稱贊我們希沃的設(shè)備更清晰、軟件更好用。

   經(jīng)過(guò)對(duì)熊寨小學(xué)的信息化設(shè)備的簡(jiǎn)單了解，我發(fā)現(xiàn)他們的設(shè)備是可以使用希沃的軟件的，于是問(wèn)老師們是否需要我?guī)退麄儼惭b我們的教學(xué)軟件，讓他們?cè)谄綍r(shí)上課也可以使用希沃的教學(xué)軟件，熊寨小學(xué)的陳校長(zhǎng)一聽(tīng)到我主動(dòng)要幫忙，十分欣喜，馬上過(guò)來(lái)握著我的手說(shuō)：“張老師，真的十分感謝你，能不能麻煩你明天就抽時(shí)間到我們學(xué)校幫我們解決這個(gè)問(wèn)題？”，

   我考慮了一下第二天的培訓(xùn)安排，上午可以抽時(shí)間到熊寨小學(xué)安裝軟件，就欣然答應(yīng)了陳校長(zhǎng)的邀請(qǐng)。隨后，陳校長(zhǎng)跟我講了很多熊寨小學(xué)的情況，雖然他們已經(jīng)引入信息化設(shè)備將近一年，但是設(shè)備的使用還是很初級(jí)，大多數(shù)時(shí)候都是用于簡(jiǎn)單的PPT課件播放，對(duì)孩子們學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效果的改善并不明顯。在聽(tīng)了我的培訓(xùn)后，覺(jué)得希沃的軟件功能更加豐富，老師們用起來(lái)更方便，同時(shí)，希沃軟件提供的功能更有趣，真正體現(xiàn)了寓教于樂(lè)，孩子們肯定會(huì)很感興趣，相信學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)提高。

   第二天一大早，熊寨小學(xué)陳校長(zhǎng)親自到賓館接我到學(xué)校，我查看了教室里的設(shè)備，全部都可以安裝希沃軟件，馬上著手在每臺(tái)設(shè)備上安裝希沃白板、班級(jí)優(yōu)化大師和希沃授課助手。在安裝過(guò)程中，熊寨小學(xué)的李小敏老師被班級(jí)優(yōu)化大師的小猴子吸引過(guò)來(lái)，好奇的問(wèn)我這個(gè)是什么，在我的簡(jiǎn)單介紹后，小敏老師很興奮的請(qǐng)我?guī)退�下載班級(jí)優(yōu)化大師手機(jī)端。

   讓我很驚喜的是，一節(jié)課后，小敏老師已經(jīng)給全班同學(xué)挨個(gè)拍照，并更新了班級(jí)優(yōu)化大師上的同學(xué)頭像，在課堂上同學(xué)們可以看到自己的照片顯示在大板上，同學(xué)在受到老師表?yè)P(yáng)后，個(gè)人得分會(huì)增加，而當(dāng)受到老師批評(píng)后，得分會(huì)減少。為了增加得分，每當(dāng)老師提問(wèn)，同學(xué)們都積極舉手，爭(zhēng)著回答，想要給自己加分，學(xué)習(xí)熱情高漲，課堂紀(jì)律更好。

   下課后，小敏老師找到我，很驚喜的告訴我，剛才那節(jié)課是她上過(guò)的最有趣的、學(xué)生投入度最高的一堂課，并對(duì)希沃的軟件表現(xiàn)出很大的興趣，希望了解更多希沃的教育產(chǎn)品。

（老師把每個(gè)同學(xué)的照片作為班級(jí)優(yōu)化大師的頭像）

（其它設(shè)備上的希沃軟件）

5. 4位老師的堅(jiān)守與希望

   下午回到營(yíng)上小學(xué)，剛進(jìn)門就看到操場(chǎng)上幾個(gè)五年級(jí)的同學(xué)在玩石頭，我指著旁邊的籃球架，邀請(qǐng)他們一起打籃球，他們害羞的說(shuō)不會(huì)打，沒(méi)有人教過(guò)他們。我問(wèn)他們想不想學(xué)，他們就跑去問(wèn)老師了。我能感覺(jué)到他們是想學(xué)的，奈何幾位老師年紀(jì)都比較大，無(wú)法給他們上籃球課。湊巧，下午第一節(jié)課就是他們的體育課，由于沒(méi)有專業(yè)的體育老師，他們的體育課沒(méi)有專門的體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)，只是簡(jiǎn)單的跑跑跳跳。于是我和老師商量，我來(lái)給同學(xué)們上一節(jié)簡(jiǎn)單的籃球課，同學(xué)們紛紛表現(xiàn)出想要打籃球的熱情，就這樣，我給同學(xué)們上了他們的第一節(jié)籃球課。很難想象，對(duì)比城里孩子上不完的興趣班，山里的孩子能夠接收的資源如此匱乏，除了學(xué)校幾位老教師的教育，再無(wú)其他。

（簡(jiǎn)單的體育課）

    課間和王校長(zhǎng)聊天，想知道老師們對(duì)軟件的學(xué)習(xí)情況。了解到，他們非常喜歡希沃的軟件，所以現(xiàn)在幾位老教師還在努力的學(xué)習(xí)打字，希望能夠盡快在課堂上使用教學(xué)軟件。王校長(zhǎng)坦言，因?yàn)閹孜焕辖處煂?duì)電子設(shè)備的使用都比較陌生，所以平時(shí)在學(xué)校里，給學(xué)生上課之外的工作，都是由自己承擔(dān)。由于越來(lái)越多的工作需要在電腦上完成，王校長(zhǎng)的工作量也越來(lái)越大，經(jīng)常不分節(jié)假日的工作到晚上十二點(diǎn)。難以想象，在如此艱難的情況下，是什么力量讓一個(gè)二十出頭的年輕教師，十年如一日地在這個(gè)山村學(xué)校里堅(jiān)守？

   對(duì)于這個(gè)疑問(wèn)，王校長(zhǎng)給我講了一件讓他感觸頗深的事。十年前（2008年），王校長(zhǎng)去縣里參加一個(gè)考試，當(dāng)時(shí)參加考試的都是縣里的老師，他發(fā)現(xiàn)，坐在他前桌的是他的老師，坐在后桌的是他的學(xué)生。那一剎那，他感受到教師這個(gè)職業(yè)的神圣和偉大。從前，他的老師教育他，讓他也成為一名傳播知識(shí)的人民教師，現(xiàn)在，他培養(yǎng)的學(xué)生也成了一名人民教師，一種自豪感油然而生，就是這種力量讓他在這樣條件艱苦的山區(qū)學(xué)校堅(jiān)守了十七年。

在這十七年里，老師們送走了一批又一批的學(xué)生，可堅(jiān)守在學(xué)校的依然只有那幾位老師，沒(méi)有新師資的注入，老教師們的教學(xué)方式也沒(méi)有太多的變化。而此時(shí)，城里的教育環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了巨大的改變，各種現(xiàn)代化設(shè)備和先進(jìn)的教育理念被引入到教學(xué)中，進(jìn)一步拉大了城鄉(xiāng)教育資源的差距。

   作為一名校長(zhǎng)，王校長(zhǎng)深刻認(rèn)識(shí)到這種差距，并且感到憂慮，一直努力想要去爭(zhēng)取和改變這樣的情況，由于條件限制，一直沒(méi)有很好的進(jìn)展。所以，對(duì)于此次希沃公益行，王校長(zhǎng)抱著很大的希望，渴望可以改善學(xué)校的教學(xué)環(huán)境，因?yàn)橄Ｎ值慕虒W(xué)設(shè)備在全國(guó)很多高校使用，并深受好評(píng)，能夠引入這樣的設(shè)備到學(xué)校，對(duì)于老師和同學(xué)們來(lái)講，都是極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

（還不會(huì)打字，但是很想使用希沃白板的老師）

    時(shí)間過(guò)的很快，在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，我和老師們一起完成了所有內(nèi)容的學(xué)習(xí)。雖然我們相處的時(shí)間不長(zhǎng)，但是老師們的精神已深深的感動(dòng)了我。離別前，老師們跟我一一握手道別，向我致謝。其實(shí)，真正應(yīng)該感謝的是心系教育資源落后地區(qū)的每一個(gè)人。感謝王校長(zhǎng)，是你的不放棄，讓孩子們有一個(gè)可以學(xué)習(xí)的地方；感謝老師們，是你們的堅(jiān)守，讓孩子們可以擁有受教育的機(jī)會(huì)；感謝公司，是公司堅(jiān)持教育的初心，為老師和孩子們帶去了希望。

希沃公益行，為教育，一直在路上。不忘初心，一起加油。