2020年一場突如其來的疫情給教育行業帶了前所未有的沖擊和影響，學校延期開學，線下課堂全面停課、暫停招生。疫情期間，從小學、中學到大學，造成幾億的學生都轉向網上進行學習。各種不同形式的網課剎那間走進了千家萬戶，基本實現了教育部"停課不停教，停課不停學"的目標。學生都對在線教育有了深刻體驗，在線學習已成為一種主流的學習方式，在線教育的市場規模空前膨脹。后疫情時段，整個線上教育資源必將空前豐富，而且這些資源最終可以讓中國教育系統中的每一個教師和學生共享，實現更廣闊的教育平等。

同時我們也要看到，雖然在線教育給學生提供了一個不受時間、空間限制的教育選擇，但從教學效果來看，目前在線教育仍然受教師的教學習慣、學生的適應能力和網絡硬件設備等諸多因素的影響，整體效果不盡如人意。

問題主要表現在以下幾個方面：

一、高峰時段網絡平臺涌入大量老師、學生和家長進行在線直播、點播和課程下載，很容易出現網絡擁堵、直播卡頓等問題。特別是沒有5G設備加持的地區，表現得更加明顯。

二、突發性的大規模在線教育需求對技術應用的要求更高，需要教師盡快掌握在線教育的操作技能和溝通方式；對學生的適應能力、自律能力提出了更高要求；同時對家長的監督學習也是一種考驗。

三、旺盛的市場需求與學校軟硬件設施的落后、操作系統復雜、可視化教輔素材的缺乏之間的矛盾日益突出，亟待解決。

針對行業痛點，奧圖碼推出了全新的“5G互動遠程教學解決方案”。它結合了軟硬件解決方案的優點，具有遠程傳輸、高彈性、高擴充性、高穩定度、易操作等特點。

在硬件操作方面，奧圖碼直錄播方案學生端設備精簡，可以接手機、計算機，學生端，有如電視機頂盒的裝配那么簡單，只要啟動電源即可。學生接入網絡，取得老師端的IP即可上課。教師可方便地利用奧圖碼5G直錄播遠程教學解決方案把教學內容錄好后存放云端，供有需要的學生實現靈活的互動學習模式，做到因材施教，學生根據自己已有的知識選擇學習內容。

這套解決方案能實現強大的交互性，它能充分發揮5G網絡所具有eMBB（增強型移動寬帶）、uRLLC（超高可靠、低時延）和mMTC（海量機器類通信）三大特性，讓學生與教師能夠直接交流對話，并基于VR技術，它還能呈現出沉浸式的三維立體課堂效果，學生有如身臨其境一樣，直觀的感受到每一個知識點，從而大大提升學習效率。