內容導航： 第1頁：一、交互式電子白板及其主要特點 第2頁：二、交互式電子白板在課堂教學中的優勢 第3頁：三、交互式電子白板在課堂教學中應用前景探究

二、交互式電子白板在課堂教學中的優勢
　　
　　近幾年來，很多學校建設了多媒體教室，任課教師在課堂上運用多媒體計算機進行教學。隨著我國教育信息化的發展，教師教育和教師培訓的開展使許多教師的教育技術能力逐步提高。筆者在2007年上半年對陜西省關中地區中學教師的教育技術能力進行了調查，在被調查的教師中有52.2%教師已經系統學習了計算機的有關知識。但在課堂教學中，教師運用這些多媒體設備也逐漸暴露出了問題，主要有以下幾個方面：

　　1.教師課堂上使用的課件

　　目前，由于教學資源庫的建設不是很完善，廣大的教師在多媒體教室上課用到的課件絕大多數是自己動手制作的。據這些學科教師反映，他們制作這些課件需要花費很長時間，這無形中增加了教師的負擔。另外，基于廣大教師的課件制作水平，他們制作的課件不能滿足課堂需要，不能將信息技術和課程有效的結合起來。課件中背景和文字的顏色過分追求新穎，顏色不符合觀察心理學的要求，影響學生的視覺效果；為體現教學資源的豐富，課件中插入了無關的圖片和聲音，不能增加學生的知識，反而影響學生系統知識的學習；甚至有的課件只是簡單將課本的內容搬到電子文檔中。

　　2.教師講課的方式

　　由于多媒體設備本身的局限性，使其不能進行交互。教師又舍棄了黑板這一傳統的教學媒體，導致有的教師在講課時只是一味的對著投影儀的幕布，教師成了課堂上的“播音員”。現在多媒體教師中的設備主要有計算機、投影儀和投影幕布，黑板被投影幕布遮擋起來，教師在課堂教學中盡量不使用黑板，這樣教師需要補充課件上的內容時，只是簡單的略過或者用鼠標在PPT課件上隨意描寫。交互式電子白板的優勢有以下三點。

　　（1）交互式電子白板能夠用筆書寫，而且還可以根據需要選擇不同顏色的電子筆，這也是這種設備最突出的一個特點。它將傳統黑板的書寫功能集成到多媒體設備中，這樣教師就可以根據課堂需要方便地對課件進行修改和標注，并將上述操作同時保存在源文件中。另外，無論是Word還是PowerPoint演示文檔、圖片等，都可以在白板上進行修改、標注或者用板擦進行擦除。學生也可以把自己的關于某個問題想法方便的書寫到電子白板上；教師在對學生進行課堂評價時，這些體現學生想法的課件，可以成為教師評價的一個新的指標。

　　（2）交互式電子白板操作簡單，還可以實現保存打印功能、書寫擦除，還可以將教學的信息及時存儲，可以通過電子郵件的方式發送給別人。像松下品牌的交互式電子白板上裝有便攜式打印機，可以將電子白板上的內容即時的打印出來。這樣在課堂上，教師就可以將特別重要的教學資源或者布置的課下作業和任務，即時打印出來，分發給學生。

　　（3）交互式電子白板有利于教育資源庫的建設。現在學校的硬件資源建設條件基本成熟，但在建有校園網的學校中學科教師對校園網建設的滿意程度相對低下，調查顯示只有10.0%的教師對所在學校的校園網滿意，其原因主要是校園網的教學資源匱乏，在校園網上基本上找不到所需要的教學資源，校園網沒有為同一學科的教師以及相關學科教師的交流提供平臺。交互式電子白板可以將教師使用的課件（包括修改的內容）進行及時的存儲、打印、發送郵件，這樣教師可以方便的將這些內容發送給別人，或者傳送到因特網上的教學資源庫中。

　　在圖1中，A市中小學的教師可以利用電子白板將自己課堂教學的內容上傳到Internet上或者A市教育局的教學資源中心，這樣B市中小學的教師就可以通過因特網共享到A市中小學教師的教學資料。另外，教師如果在教學的過程中運用到某些專業的東西，例如對某一個公司的運營模式或者某個話題深層次的探討，就可以通過因特網調用某公司會議探討的資源，這樣教師可以成功開展案例教學。

　　另外，由于傳統課堂教學工具主要依靠粉筆和黑板，粉筆的粉塵對人體的健康有嚴重影響。根據調查顯示，有相當多的老教師患有嚴重的咽炎，其中之一的原因就是在長年的教學活動中呼吸了粉筆灰塵。所以，電子白板也為教師的健康提供了有利條件。
　　

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