深圳市龍創軟件有限公司董事長 馮剛

國家根本，龍創堅定“論育“教育！
    未來教育發展模式更為重要的是“論育“的話題，當記者問到：如何看待教育管理平臺這個大模塊針對教育行業發展您如何看？前景如何？
    馮總回答：“對整個國家的意義非同凡響，教育是國之根本，現在國家提出對學生綜合素質教育設為主點培養，“教”與“育”的要求。
    教-是指教學，以前多為提高學生的成績，如果利用信息化手段慕課教學、翻轉課堂等，屬于這類的教學方式，但很多時候忽略了“育”的提升。
    育-是指育人，我們其實管理本身，就是針對學生的學習規劃、學生的品德、學生對活動的參與情況以及學生的個性培養都很有幫助。

    如果從成績評價一個孩子，你會發現優秀的孩子非常少，但如果你從多角度評價孩子，每多一個評價你會發現優秀的孩子又多了一個，這是一個香港的某教育學家的論點。所以，在此，我認為其實每一個孩子都是優秀的，只是他在不同的層面上。你要發現孩子的個性化優點，那么如何發現這些？必須通過精細化的管理模式，那么如果精細化管理？人工是遠遠不夠的，也是不可能做到的，只有通過信息化方式，來解決“互聯網+”時代的教育精細化管理。讓學校、學生、家長都融入進來，這樣才是一個完整的管理模式。”

解決教育痛中之痛，龍創義不容辭！
    在教育行業的快速發展時階段，信息與智慧教育相融合，解決教育領域的痛點，龍創更是解決教育的痛中之痛，今天馮總也談到了，龍創為教育管理解決了哪些痛點。
    馮總數十年的教育從業經驗，同時帶領團隊自主研發，深圳與客戶交流，用眾多的名校及教育機構案例說明了教育管理的重要性，針對客戶需求，龍創解決了如下痛點：
    第一，解決一個學校或者管理系統多軟件零星問題。我們把教育行業細分管理出現的問題，統一合規。
    第二，面對新高考大環境下，龍創全設計了走班排課及教育管理的具體問題。
    第三，解決了教師在工作狀態中的效率問題，提高了具體工作質量與速度。
    第四，解決了校領導及教育部級領導的精細化管理流程，龍創充分提煉了教育系統領導管理的訴求。
    第五，直擊教育局整體區域化教育復制，整體管理布局，并且我們的產品可以為他提供決策有明顯幫助，因為用數據說話，再也不用拍腦袋的模式管理預測。
    我們主要突出兩個點：“專業”、“全面”
    教育改革是這個時代的發展需要，龍創人為教育事業不斷耕耘，永保初心。努力打造行業的標桿企業。

志在引領教育管理現代化，龍創為教育賦能！
    在此次溝通中馮總多次提到“專業、全面“這是龍創的工作態度。同時，馮總出身于書香世家，他也曾是一名大學教師，這是馮總創建龍創的起源，他是有一個有教育情懷的企業領導人，他也更是具體發展眼光的教育從業者。從而，引領教育管理現代化是龍創的目標也是龍創的歷史使命，馮總表示龍創的研發團隊采用了專家+海歸名校研發人員組成，產品不僅國際化，產品的架構也是超前于國際領先地位的，同時，我們還有專家的支持，貼近用戶，才是真正好的產品，好的應用，也不辜負身為教育從業者信仰。在未來，我也可以自豪的說，我們這個團隊在為中國的教育事業貢獻著力量，哪怕只是很微薄的力量。

本次訪問從馮總身上，讓我們看到龍創的未來發展，這樣的團隊將會更加強大的前行，龍創堅定產品之路，專業而努力，不斷為教育領域注入新鮮血液，打造新一代教育服務大廳！開創“智慧教育+”時代里程，賦予教育全新的能量。