“科教興國”戰略下，科技創新需要人才支撐，人才培養又依賴于教育發展，而實驗實訓教學是培養創新型、應用型人才的重要環節。

從普教到高職院校，深耕場景錄播21年的銳取是如何以先進技術助力實驗實訓教學智慧升級，打造高效實驗實訓環境，賦能高質量人才培養？

“放大實驗教學細節長塘里小學

近年來，長塘里小學以“四有四自”教學研一體化推進教育教學改革，成功將人工智能教育融入日常教學中，成功創建為全國中小學人工智能教育培訓基地，并被評為湖南省人工智能條件下教育社會實驗首批實驗單位。

在人工智能實驗室，一節妙趣橫生的《AI搜尋湖湘文化》正在學生的探索中展開，學生們以小組為單位，進行頭腦風暴嘗試編程，讓機器人識別文化景點。

在小組成果展示時，老師推動銳取移動推車，通過超微距高清變焦鏡頭展示每個小組的實驗成果，并進行點評，鼓勵學生大膽實驗，調動每一位學生對人工智能學習的主動性、參與性、積極性，促進學生全面而有個性發展。

“烹飪技能傳承紹興市柯橋區職業教育中心

紹興市柯橋區職業教育中心的中餐烹飪與營養膳食專業創辦于1989年，擁有一支雙師型的教師隊伍，含浙江烹飪大師3人、國家級評委2人，目前是浙江省首批現代學徒制試點專業、全國第二批現代學徒制示范試點專業。

烹飪技術教育更注重理論與實踐相結合，職業教育中心烹飪專業實施“現代學徒制”，師傅與學生“一對一”輔導，為了提高實訓成效，中式烹飪教室在商用廚房設備上方部署多臺銳取攝像頭。

師傅一邊示范炒、煎、炸、蒸、煮，一邊講解著每種食材的特性、切割的技巧以及如何通過這些細節來影響最終的菜品口感，并通過大屏清晰呈現給每一位學生美味佳肴的制作細節，實現實戰學練，錘煉職業技能。

“專業分組實訓武漢市東西湖職業技術學校

武漢市東西湖職業技術學校是首批國家中等職業教育改革發展示范校等，是武漢市政府首批重點建設的一所優質職業教育資源學校，最早將優質教育資源輻射至1+8城市圈的學校。

護理專業實訓教室以銳取分組實訓錄播方案升級，學院創新性實施分組實訓教學模式，模擬心肺復蘇、止血包扎等急救場景，以小組為學習單位進行急救護理實訓。

每個小組操作臺上方部署銳取高清攝像頭，小組的操作畫面清晰呈現教師大屏，老師能夠更直觀地了解每個學生的學習進度和掌握情況，并在講解課程時可自由調動小組操作畫面，有效提升實驗教學效率，全面提升學生的護理技能與實際操作能力。

“培養高技能人才嘉善技師學院（籌）

嘉善技師學院（籌）是一所融中高級工、技師技能培養培訓為一體的職業院校。近年來，學校聚焦嘉善“3+3”產業定位，重點打造智能制造、數字經濟、互聯網信息技術等專業。

公共實訓基地作為校園教學與實踐的重要場所，在機械工程專業等實訓教室部署銳取移動實訓推車，放大實訓效果。無論是機械操作全景，還是老師局部操作特寫，360度全向轉動吊臂，操作全過程無死角拍攝，實現實訓過程全記錄。

公共實訓基地一臺臺全新機械設備已經開啟，銳取錄播已經開始錄制，充分利用先進教學設施，將理論知識與實踐操作緊密結合，促進學生扎實掌握技術技能，留存優質實訓資源，為高質量充分就業奠定基礎。

“高星級服務人才培養額敏縣職業技術學院

額敏縣職業技術學校（額敏縣技工學校）擁有高星級飯店運營與管理實訓基地2000平方米，并啟動1+X證書制度試點工作，校內進行職業技能培訓，使學生在畢業時在成績合格的前提下能夠獲得相應的國家職業資格證書。

△圖源：額敏縣教育之聲公眾號

高星級飯店運營與管理實訓基地為提高實訓效果，采購了銳取移動實訓推車。銳取移動實訓推車具有高度的靈活性和便捷性，能夠輕松適應餐飲、客房、前廳、銷售等實訓場景下的教學需求，極大地增強了學生的學習體驗和實際操作能力。

在銳取移動實訓推車兩機位高清攝像頭記錄下，教師實訓過程中的每一個細節，包括服務流程、操作技巧、顧客溝通等關鍵環節存留為校本資源，不僅為學生提供了寶貴的復習資料，幫助他們隨時回顧和鞏固所學知識，還能夠作為教學案例進行分析和討論，促進學生對高星級飯店管理與服務深層次的理解和掌握。

智慧實驗實訓，銳取以“智”賦能！銳取以革新技術為實驗實訓教學，賦能連接理論與實踐、知識與技能的橋梁，助力高質量人才培養，為萬千師生構建全場景錄播新視界！