6月23日至7月2日，浙江工業(yè)大學邀請多家企業(yè)開展校企聯(lián)合活動，光峰專顯于25日下午走進浙工大課堂，與教育技術(shù)學專業(yè)學子深度交流，搭建起校企協(xié)同育人的橋梁，為教育技術(shù)人才培養(yǎng)注入創(chuàng)新活力。

校企聯(lián)合活動講座現(xiàn)場

本次講座分享由光峰科技CTO辦公室的張賢鵬博士擔任主講。張博以光峰科技的發(fā)展歷程為切入點，系統(tǒng)梳理投影技術(shù)的演進脈絡，深入淺出地解析激光投影核心技術(shù)。他摒棄晦澀的理論堆砌，結(jié)合實際產(chǎn)品的現(xiàn)場演示，將光源技術(shù)、色彩還原、光學調(diào)校等專業(yè)知識，轉(zhuǎn)化為直觀解讀，同步展示光峰投影設備在亮度、對比度等方面的技術(shù)優(yōu)勢，讓學生切實感受激光投影技術(shù)特性，拓寬教育設備應用認知。

《投影基礎與激光投影技術(shù)簡介》主題分享

光峰專顯教育業(yè)務中心總監(jiān) 吳志鐘表示，此次邀請張博前來分享經(jīng)過了精心考量。此前，光峰憑借優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品與技術(shù)服務，為浙工大供應了一批教育設備，高校在使用過程中提高了光峰品牌的認同感，為雙方合作奠定了堅實基礎。

吳志鐘在講座現(xiàn)場

“高校希望通過這類活動，搭建課堂知識與實踐應用的橋梁；而光峰專顯也不滿足于單純的設備供應，期待加強技術(shù)端與用戶端的深度交流，深入了解市場對品牌的認知及未來需求，為研發(fā)方向提供參考�！眳侵剧姀娬{(diào)，未來他希望通過研發(fā)、產(chǎn)品、市場的協(xié)同聯(lián)動，在產(chǎn)品應用、技術(shù)服務及校企合作等方面優(yōu)化輸出，讓用戶切實感受到光峰的技術(shù)與服務實力。而張博作為光峰科技首席技術(shù)負責人，具備深厚的技術(shù)積淀，由他主講既能滿足高校對優(yōu)質(zhì)知識輸送的需求，也契合光峰深化校企合作的期望。

現(xiàn)場進行投影的實際操作與講解

而在互動交流環(huán)節(jié)，這場講座跳出單純的知識分享范疇，變成了一場兼具專業(yè)深度與人生溫度的雙向?qū)υ挕�學生們不僅關注投影技術(shù)專業(yè)問題，還有職業(yè)規(guī)劃、行業(yè)發(fā)展等成長議題，對此，張博解答技術(shù)問題傾囊相授的同時，也分享了自己的職業(yè)經(jīng)歷和感悟。這場講座留下的，不止是投影技術(shù)前沿的傳遞，更以行業(yè)經(jīng)驗傳授幫助高校學子成長。

互動交流環(huán)節(jié)學生提問

講座結(jié)束后，參與活動的學生也分享了他的體驗與思考。該學生表示，他們的日常課堂以計算機知識學習為主，自己雖選修了物理課程，對投影原理仍了解有限。而講座中關于投影原理、教室成像原理及教育場景應用案例的講解，讓他對投影技術(shù)有了很大興趣。

光峰教育投影在高校中的應用案例

“學校課堂涉及投影或硬件教學時，側(cè)重現(xiàn)有產(chǎn)品的使用方法，這次講座更多的是聚焦產(chǎn)品的生產(chǎn)過程及技術(shù)原理，二者形成互補，拓寬了知識面。”學生提到，比如張博展示投影效果時對“黑不是真正的黑”的講解，讓他意識到教室墻壁顏色對投影效果及學習場景的影響，也啟發(fā)自己未來從原理出發(fā)，更精準篩選與學習方案適配的投影設備。

講座結(jié)束后，光峰專顯也與活動組織老師、參與學生、主講人及業(yè)務中心代表深度交流，從不同視角回顧活動過程，暢聊知識傳遞、理念啟發(fā)帶來的實際感受，在教學實踐銜接、校企協(xié)作落地等方面，收獲全新經(jīng)驗與價值。

此次光峰專顯攜手浙江工業(yè)大學開展的校企聯(lián)合活動，既是技術(shù)與教育的深度對話，也是校企協(xié)同創(chuàng)新的生動實踐。未來，光峰專顯將繼續(xù)深耕教育領域，以技術(shù)創(chuàng)新為驅(qū)動，為教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型注入更多動能，與高校攜手書寫教育事業(yè)發(fā)展新篇章。