近日，《中國(guó)教育信息化》雜志社發(fā)布了《關(guān)于公布人工智能大模型教育場(chǎng)景應(yīng)用案例的通知》。廣州視睿電子科技有限公司（希沃）的《希沃教學(xué)大模型賦能課堂助力教師能力提升》案例入選具有代表性的人工智能大模型教育場(chǎng)景應(yīng)用案例。此外由希沃課堂智能反饋系統(tǒng)技術(shù)支持、湘潭市中小學(xué)教師發(fā)展中心發(fā)起的ETopic團(tuán)隊(duì)撰寫的《AI賦能名師引領(lǐng)區(qū)域校本研修社群建設(shè)》案例也入選案例集。

《中國(guó)教育信息化》雜志社由教育部教育管理信息中心主管，旨在推動(dòng)教育信息化的發(fā)展和應(yīng)用，促進(jìn)教育教學(xué)的創(chuàng)新和提升。2024年，雜志社根據(jù)《關(guān)于征集人工智能大模型教育場(chǎng)景應(yīng)用案例的通知》工作要求，經(jīng)過申報(bào)、審稿等環(huán)節(jié)，遴選出40個(gè)具有代表性的人工智能大模型教育場(chǎng)景應(yīng)用案例。

希沃教學(xué)大模型賦能課堂創(chuàng)新

據(jù)悉，希沃教學(xué)大模型于2023年10月正式亮相，這是一款整合深度學(xué)習(xí)、自然語(yǔ)言處理等前沿技術(shù)，能夠充分解決教育領(lǐng)域應(yīng)用需求的教育垂類大模型，支持長(zhǎng)圖文生成，滿足教學(xué)、教研場(chǎng)景的AI應(yīng)用需求。值得關(guān)注的是，希沃教學(xué)大模型可基于交互智能平板構(gòu)建本地化算力中心，實(shí)現(xiàn)課堂數(shù)據(jù)采集分析。無(wú)需依賴網(wǎng)絡(luò)，在本地即可完成。因此，在數(shù)據(jù)處理的實(shí)時(shí)性、帶寬需求、功耗、安全性等方面具有先天優(yōu)勢(shì)。

應(yīng)用案例以重慶兩江新區(qū)博雅小學(xué)校的應(yīng)用為例，博雅小學(xué)校選擇了一間常態(tài)教室進(jìn)行“數(shù)字孿生”改造，師生每天在無(wú)感狀態(tài)下錄制上課視頻，并生成每堂課的課堂智能反饋報(bào)告，AI可以從數(shù)據(jù)出發(fā)，精準(zhǔn)、敏銳地指出教師在課堂上的優(yōu)點(diǎn)以及待改進(jìn)的地方；教師們也可以在課堂智能反饋系統(tǒng)的輔助下，不斷進(jìn)行“問題診斷－策略匹配－干預(yù)實(shí)施－策略改進(jìn)”的自適應(yīng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自主成長(zhǎng)。

同時(shí)，希沃課堂智能反饋系統(tǒng)的應(yīng)用，也讓骨干教師在針對(duì)年輕教師的聽評(píng)課中打破以往憑借記憶點(diǎn)評(píng)的模式，以課堂實(shí)錄還原課堂瞬間，結(jié)合AI建議幫助教師開展教學(xué)反思，極大提高了聽評(píng)課的準(zhǔn)確性與指導(dǎo)作用，為在數(shù)字化生態(tài)中建立更科學(xué)的博雅教師教學(xué)能力素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)創(chuàng)造了條件。

2023年博雅小學(xué)校數(shù)字化轉(zhuǎn)型成果顯著，13人次教師獲市區(qū)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，2024年試點(diǎn)年級(jí)學(xué)生抽樣參與市級(jí)學(xué)業(yè)質(zhì)量深度診斷，學(xué)業(yè)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)業(yè)質(zhì)量等各項(xiàng)指標(biāo)均位列區(qū)域前列。 

當(dāng)前希沃課堂智能反饋系統(tǒng)已在全國(guó)建成14個(gè)重點(diǎn)應(yīng)用示范區(qū)，覆蓋超1000所學(xué)校，生成超75000份課堂智能反饋報(bào)告。*

希沃教學(xué)大模型助力教師專業(yè)發(fā)展

此次來(lái)自湘潭市中小學(xué)教師發(fā)展中心《AI賦能名師引領(lǐng)區(qū)域校本研修社群建設(shè)》案例也是關(guān)注重點(diǎn)。據(jù)介紹，湘潭市中小學(xué)教師發(fā)展中心發(fā)起的ETopic團(tuán)隊(duì)借助搭載希沃教學(xué)大模型的“課堂智能反饋系統(tǒng)”，市級(jí)名師工作室組織和指導(dǎo)各位成員在區(qū)域內(nèi)各基地校常態(tài)開展循證教研活動(dòng)，建設(shè)學(xué)校教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體，開發(fā)了課堂焦點(diǎn)反思單、教師成長(zhǎng)指導(dǎo)單等實(shí)用工具。

湘潭市學(xué)科融合創(chuàng)新名師工作室湘機(jī)中學(xué)工作站站長(zhǎng)曹圓龑分享“人工智能課堂觀察”主題研修案例。

在前期學(xué)習(xí)傳統(tǒng)課堂觀察理論、范式與工具的基礎(chǔ)上，湘潭市學(xué)科融合創(chuàng)新名師工作室組織工作室全體成員，以雨湖區(qū)九華和平小學(xué)、湘潭電機(jī)子弟中學(xué)、湘潭子敬學(xué)校等多個(gè)工作站為基地，引進(jìn)部署了希沃的課堂智能反饋系統(tǒng)，聚焦教師教學(xué)能力提升和校本研修社群建設(shè)，常態(tài)化開展“人工智能課堂觀察”主題校本研修和區(qū)域工作坊。

根據(jù)參與教師反饋：“基于AI課堂觀察的課例焦點(diǎn)指導(dǎo)方法，比傳統(tǒng)課例教研更有效。談及采用相關(guān)工具對(duì)課例進(jìn)行復(fù)盤，絕大多數(shù)老師認(rèn)為對(duì)自身需要改善的問題更加清晰。”

“AI+教育”已是大勢(shì)所趨，可通過實(shí)現(xiàn)深層次的人機(jī)交互，輔助教育工作者擺脫繁瑣工作，釋放創(chuàng)新力，推動(dòng)學(xué)習(xí)過程的個(gè)性化、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的多元化以及教育決策的科學(xué)化。未來(lái)希沃教學(xué)大模型將進(jìn)一步迭代，全方位賦能教育教學(xué)的各個(gè)場(chǎng)景，創(chuàng)造更多的可能行。